(360Noticias) Un documento emanado del Ministerio de Hacienda, en el marco de la preparación de la Ley de Presupuestos 2027 y la programación financiera 2028–2031, encendió alertas en el mundo educativo tras proponer la eliminación de 15 programas y el recorte de al menos un 15% en otras 42 iniciativas del Ministerio de Educación. La medida, justificada oficialmente por un “escenario de estrechez fiscal”, es es en realidad una estrategia sistemática de reducción del rol del Estado en la educación pública.
El oficio —identificado como Circular 0016— instruye a las carteras a “ajustar sus gastos” y revisar sus partidas en busca de “eficiencia”. Sin embargo, el alcance de los programas afectados sugiere un impacto estructural más profundo, particularmente en sectores vulnerables y en el fortalecimiento de la educación pública.
Entre las iniciativas que Hacienda propone eliminar:
Dirección de Educación Pública
Fondo de Apoyo a la Educación Pública
Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb)
Programa de Alimentación Escolar
Beca de Apoyo Vocación Profesor
Junta Nacional de Jardines Infantiles
Jardín Infantil Transitorio – Estacional
Subsecretaría de Educación
Sistema Nacional de Inducción y Mentoría
Programa Nacional de Lectura
Promoción de Talentos en Escuelas y Liceos
Plan de Fortalecimiento para el desarrollo de las Artes en el Sistema Educativo
Otras Subvenciones Escolares
Escuela para Directivos
Reinserción Escolar
Plan Nacional de Escritura
Subsecretaría de Educación Superior
Actividades de Interés Nacional (Ex Transferencia Universidad de Chile)
Beca Distinción a las Trayectorias Educativas (DTE) (Ex Beca Puntaje PSU)
Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE)
También se incluye la descontinuación del sistema de mentorías docentes, clave para la formación y retención de profesores.
Recortes del 15% en 42 programas abarca áreas sensibles:
Dirección de Educación Pública
Fondo para la Reactivación Educativa (Plan de Reactivación Educativa)
Infraestructura y equipamiento para la Educación Pública del siglo XXI
Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb)
Servicios Médicos (Asistencia Médica Prebásica, Básica y Media)
Hogares y Residencias Estudiantiles
Beca Aysén
Bonificación Prácticas Profesionales
Educación Media Técnico Profesional
Beca de Mantención para Educación Superior
Beca de Apoyo para Estudiantes de la Universidad del Mar
Beca Indígena
Escuelas Saludables para el Aprendizaje
Útiles Escolares
Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji)
Programa Educativo Alternativo de Atención del Párvulo
Programa Educativo para la Familia
Subsecretaría de Educación
Red Maestros de Maestros
Educación Intercultural Bilingüe
Programa de Bienestar Socioemocional y Educación Integral
Fortalecimiento de la Innovación Educativa
Programa Modernización de Textos Escolares
Política de Fortalecimiento del Liderazgo Escolar
Fortalecimiento del Aprendizaje del Inglés
Subvención Pro-retención
Educación Rural
Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA)
Liceos Bicentenario de Excelencia
Subvención Gratuidad
Retención Escolar
Subsecretaría de Educación Parvularia
Fonoinfancia
Jardines Infantiles y Salas Cuna Modalidad Convencional
Subsecretaría de Educación Superior
Aporte para fomento de investigación
Beca Arancel Vocación de Profesor
Aporte Fiscal Directo (Art. 2, DFL (Ed.) N°4, de 1981)
Aporte Basal por Desempeño
Crédito con Aval del Estado
Beca Nuevo Milenio
Nivelación y Reubicación
Beca de Continuidad de Estudios
Beca de Excelencia Académica
Beca de Excelencia Técnica
Beca para Estudiantes Hijos de Profesionales de la Educación
Becas de Reparación
Aporte Institucional Universidades Estatales
Beca Juan Gómez Millas
Un rediseño regresivo del sistema educativo
El argumento oficial apunta a la necesidad de “eficiencia” en el uso de recursos públicos. Sin embargo, el patrón de medidas revela un cambio de paradigma: desde un modelo que buscaba fortalecer la educación pública como derecho social, hacia uno que prioriza la contención del gasto y abre espacio a una mayor participación del sector privado.
Estas políticas son la reconfiguración ideológica del sistema educativo. La reducción simultánea de alimentación escolar, becas, infraestructura, programas de inclusión y apoyo pedagógico apunta a debilitar las condiciones materiales que sostienen la educación pública, erosionando su capacidad de competir frente a la oferta privada.
Más aún, la focalización de los recortes en programas dirigidos a sectores vulnerables sugiere una transferencia indirecta de costos hacia las familias, profundizando la mercantilización del acceso a la educación. En lugar de corregir desigualdades estructurales, estas medidas tienden a consolidarlas, segmentando el sistema entre quienes pueden pagar por mejores condiciones educativas y quienes quedan sujetos a una oferta pública debilitada.
En este contexto, la noción de “eficiencia” aparece como un criterio instrumental que encubre una decisión política de fondo: reducir el alcance de los derechos sociales y redefinir la educación desde una lógica de mercado, donde el Estado retrocede en su rol garante.
Estas propuestas deberán ser discutidas en el Congreso durante la tramitación de la Ley de Presupuestos 2027. No obstante, el documento de Hacienda funciona como una señal política clara sobre las prioridades del gobierno de Kast.
